在人教版七年级上册中，不仅增加了语篇数量（大语篇和小语篇，主语篇和副语篇)，也大大丰富了语篇类型，体现不同语篇特征。同时，增加拓展性阅读（Reading Plus），文章长度增加，Reading plus的文章字数超过200，接近中考阅读篇幅。

加大听说比例，重视语音基础

新课标针对每个年级，都明确提出“课外视听活动每周不少于30分钟”。要求学生能进行主题演讲、口头转述、改变、创编、且鼓励大胆开口。通过主题式教学和实践活动，帮助学生提高口语交际能力，增强在英语环境中的自信和流利度。

与旧版相比，新版教材在每个单元中正式加入了语音知识板块，而不再仅限于附录中提及。在单元Section A，语音知识教学置于听说部分，且在示范对话之前，试图将语音学习与对话教学相结合。

增加中国文化元素，培养文化自信

在新版本教材中，通过不同方式呈现中国文化元素，如中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，落实二十大精神进教材，体现“一带一路”倡议和人类共同体理念。

新版本中出现的中国元素：

•黄河（the Yellow River / mother river)

•珠峰（Mount Qomolangma / 中国登山队员、2020最新测高度8848.86）

•春节（the Spring Festival / 回家过年）

•美食（北京烤鸭、过桥米线、中秋节月饼、宫保鸡丁、麻婆豆腐、西红柿炒鸡蛋……）

•龙（Dragon）

•中国红（Chinese red）

•造纸术（Papermaking technique）

•航天成就（China’s space programme)

•文物（秦兵马俑、三星堆博物馆、辛追夫人素纱单衣、良渚文化遗址、北京人遗址……）

•长江及其守护者（the Yangtze River）

•古代思想家墨子“兼爱、非攻”（Mozi）

•北京双奥之城（2008/2022）

•中国援建非洲肯尼亚蒙内铁路

•……

新教材巧妙运用中西方文化的对比手法，使学生能直观感受到两者文化之间的差异性，从而深入体验世界的多元文化，并有效拓展学生的国际视野。

以读促写，写作能力要求提升

新课标要求，需要学生能描述交际谈话、描述经历及事件特征，还要求学生能够灵活运用语言表达自己的想法和经历，而不再要求模块式写作。

新版本教材中注重读写结合，七年级上册和下册，每个单元只有一篇主阅读，阅读和写作紧密关联，相互联动，形成读写结合。提供基础性写作支架，帮助学生做自信的语言产出。在7年级的册次中基本上采用了模仿写作的形式，以降低写作难度，后面的册次设计创造性写作任务，让学生能够表达自己的真情实感。

增强教材的层次性和选择性

更加适教利学

义务教育英语课程内容分三级呈现，建议3~4年级学习一级内容，5~6年级学习二级内容，7~9年级学习三级内容；兼顾小学英语开设起始年级区域差异，设置预备级和三个“级别+”(见图 2)。预备级主要满足1~2年级教学需要，以视听说为主。“级别+”为学有余力的学生提供选择。对各“级别+”的内容要求用“+”标识。

在人教版新版本中，保留并优化了三个小初衔接的过渡单元，增加了项目活动、拓展性阅读以及英语短剧表演，培养学生阅读能力和综合运用能力，在不同学端采用不同的单元结构，综合体现了教材设计上层次性和选择性。

增加拓展阅读 项目活动

内容结构化，环环相扣

新版本中将学习内容结构化，教学活动以“任务链”形式来设计，改变了以往课堂“碎片化”教学。

人教新版_七年级上册 Unit 5

在英语教学活动中，新教材通过运用思维导图、时间轴、流程图、表格等多种方式对内容进行结构化组织。

使用思维导图将文本信息结构化

教材设计接轨国际，继承创新发展

在教材结构体系上，进行压缩单元数量，扩增单元容量，总体教学内容略有增加。

人教版新旧版单元数量对比

人教版新旧版模块对比

在单元模块设计中，借鉴牛津大学出版社 Oxford Discover、剑桥大学出版社Unlock、Eyes Open等国外原版教材，如Big question、In this unit you will…、Watch the video等。

人教新教材与国外原版教材单元首页对比

新版本教材单元板块的设计充分体现了继承、创新和发展的理念，这些变化不仅反映了教育理念的更新，也适应了新时代对人才培养的要求。

新教材单元模块设计

Section A：聚焦听说+语音+语法

Section B：聚焦读写+词汇+综合运用

七年级上册和下册单元结构（共8页）：

八年级上册单元结构（共10页）：

八年级下册至九年级下册单元结构（共10页）：

来源：浪哥英语返回搜狐，查看